Os resultados mais recentes do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica revelaram uma realidade preocupante para o sistema educacional brasileiro. Apenas dez capitais atingiram as metas estabelecidas pelo Ideb para o ano de 2023, refletindo uma trajetória de estagnação e, em alguns casos, retrocesso no aprendizado dos estudantes. Entre os dados alarmantes, destaca-se o desempenho da nossa São Paulo, onde os anos iniciais do ensino fundamental mostraram uma queda significativa, o que levanta sérias preocupações sobre o futuro da educação na maior cidade do país.
O Ideb é um indicador fundamental que avalia a qualidade da educação no Brasil, levando em conta o nível de cada escola, município e estado, além de estimar uma média nacional. Essa avaliação é realizada a cada dois anos. Algumas metas foram estabelecidas na criação do programa, em 2007, e deveriam ser alcançadas até 2021. Como não houve uma reformulação destes objetivos, o resultado obtido em 2023 é um comparativo com o anterior, revelando uma realidade que muitos especialistas já previam: a educação pública enfrenta desafios estruturais profundos, que vão além da questão de recursos.
Em São Paulo, a queda nos anos iniciais do ensino fundamental é particularmente preocupante. Segundo os dados divulgados, o Ideb caiu de 6,0 em 2019 para 5,6 no ano passado. O resultado é inferior à média nacional, que fechou em 5,7. Essa diminuição não apenas compromete o futuro acadêmico das crianças, mas também afeta a formação de cidadãos para os desafios do mundo real. A educação, que deveria ser um pilar de desenvolvimento, está se tornando um fator limitante para milhares de jovens.
A análise dos dados do Ideb também revela que, em muitas capitais, a desigualdade educacional é um fator preponderante. Enquanto algumas cidades conseguiram melhorar seus índices, outras permanecem estagnadas ou regrediram. O impacto da pandemia de COVID-19 foi um agravante que deixou marcas profundas no sistema educacional, evidenciando a fragilidade de uma infraestrutura que já era insuficiente. As lacunas no aprendizado, especialmente nas áreas de matemática e português, exigem uma resposta robusta das autoridades educacionais.
